ילדים דחויים: מהם מאפייניהם וכיצד ניתן לעזור להם?

מאמרה של קלודי טל, המתבסס על ספרה ״כשירות חברתית: התפתחות, הערכה, טיפוח והתמודדות עם קשיים”.

לקריאת המאמר באתר הסתדרות המורים

תמונות מסע

היה היו מנחה…ילד…וילד…וילד…קבוצה!
סיפורה של מרסיה הניג, מתאר מסע קבוצתי מרתק, מנקודת מבטה של המטפלת המנחה.
מתוך ״סיפור קבוצתי״, מנחים כותבים על דרכם עם קבוצות, בעריכת תמר עיני להמן ורונית שי.

לקריאת הפרק

להיות קרוב – עזרה ראשונה למורה בהתמודדות עם מצוקות תלמידים

ספרו של פרופ׳ יצחק גילת, נועד לסייע למורים להיטיב להבין את תלמידיהם הנתונים במצוקות רגשיות ולהציע להם מגוון דרכים לתמיכה וסיוע.

לקריאת הפרק באתר כותר

רגישות לדחייה אצל ילדים ובני נוער דחויים חברתית

מאמרה של יעל אברהם עוסק ברגישות לדחייה – נטייתם של ילדים דחויים מבחינה חברתית, לפרש התנהגות של ילדים אחרים כסימנים לדחייה נוספת, גם אם לא הייתה כוונה לכך. ניתן להיות יותר מודעים לקשיים חברתיים ולפתח את הכישורים החברתיים כדי לעזור בהתמודדות של ילדים.

לקריאת המאמר באתר פסיכולוגיה עברית

“ואז הגיע האגרוף” על תוקפנות אצל ילדים

מאמרה של נעמי אפל על תוקפנות אצל ילדים, מיומנות שליטה עצמית והתנהגות חברתית חיובית.

לקריאת המאמר באתר פסיכולוגיה עברית

“התשמע קולי?”: ההתמודדות ההורית עם ילד דחוי חברתית

מאמרה של יעל אברהם עוסק בהתמודדות של הורים עם קושי חברתי אצל ילדם ובעזרה החשובה שלהם לשיפור הכישורים החברתיים.

לקריאת המאמר באתר פסיכולוגיה עברית

סיפור צמיחה בקבוצת ילדים לפיתוח כישורים חברתיים

מאמרה של קרן כהן מתאר פיתוח כישורים חברתיים בטיפול קבוצתי לילדים.

לקריאת המאמר באתר פסיכולוגיה עברית

“האני שבמראה והקבוצה שמראה”: משחקים מקבילים בהתפתחות הפרט, הקבוצה והמנחה בטיפול קבוצתי קצר-מועד

מאמרן של תרי שטרנברג-זמיר וקרן מיטלמן מתאר טיפול קבוצתי של ילדים עם קשיים חברתיים.

לקריאת המאמר באתר פסיכולוגיה עברית

מאמרים מקצועיים“אז מכל אחד יש רק אחד בעולם?” “מכל אחד יש רק אחד,” אמרה אמא. “אז כולם לבדם?” “כולם קצת לבדם, אבל הם גם ביחד. הם גם לבדם, וגם ביחדם.” “איך אפשר גם וגם?” “הנה אתה, אחד ויחיד,” אמרה אמא, “וגם אני אחת ויחידה, אבל אם כעת אני אחבק אותך, אתה לא תהיה לבד, ואני לא אהיה לבד.”
חיבוק/ דויד גרוסמן